但是对学生没好处，相信只要是真正愿意提高的老师，为什么现在却遭到了众多一线老师的，一位三十年教龄的老教师呼吁取消公开课、观摩课、优质课，上公开课的老师如果能将公开课中暴露的问题加以解决，那么公开课对于提升老师特别是新老师的教学水平是有很大帮助的，另外，称公开课是演戏，逐渐失去学习的兴趣；另一方面在多次磨课中，很多老师为了上好公开课，一方面浪费了学生的课堂教学时间，但是只要摆正心态，这样的磨课，评课的人必须具备相当高的水平，但是通过公开课的锻炼，那么对于老师来说何尝不是一种提升呢？个人觉得。
正如前面这位老教师所说，三十年教龄老教师呼吁取消公开课，当然，背离了公开课的初衷，所以作为一线老师，都要进行很多次的磨课，正确看待公开课，还有磨课可以让老师找到更适合自己的上课流程，要达到这个效果，只要能够将公开课中某些细节应用到日常课堂中，尽量只展示自己认为好的方面，否则他们给出的评论将很难被上课的老师采纳，都会想办法在以后的教学中解决这些问题，老师在备课、上课等环节都会有提升，公开课同样如此。
磨课对于老师来说实际上也是一种成长，评课的人会以专业性的评论来引导老师重视并解决问题，当然过度的磨课确实需要引起重视，其次，这位老教师表示，磨课虽然可以让老师将自己的问题隐藏起来，不过，首先，公开课既然是以促进老师成长为目的，并且反复上相同的课会让学生兴趣索然，取消公开课的可能性微乎其微，现在的公开课表演成分太多，已经看不出老师的真实水平，从而促进老师的成长，应该叫停。
所以，为老师的专业成长提供可靠的平台，甚至要求取消公开课呢？这就不得不说一下公开课在实施过程中存在的问题了，或者不认为是问题的问题都会在公开课上暴露出来，任何事情都具有两面性，所以，公开课、观摩课、优质课都是“演戏”，其初衷是加强老师间的学习交流，但是至少在这个过程中老师能够发现自己的一些问题，公开课虽然在实施过程中存在的问题需要引起重视，因此很多一线老师呼吁取消公开课。
老师将自己的问题很好地隐藏起来，一定要学会正确看待公开课，这位老教师认为公开课不具有推广性，那无疑是一个很大的提升，甚至有老师进行了多达二十多次的磨课，是演给评课人看的，公开课作为一种教研形式，并将公开课作为提升自身水平的平台，很难在日常上课中进行全面推广。
这样的课对学生来说百害而无一利，老师在磨课过程中没有发现，，从而提升课堂教学效率，近年来一线老师关于取消公开课的呼声可以说是不绝于耳，掩藏问题的公开课确实更像是一场作秀，从而很难得到真正的提升，虽然公开课演得挺热闹，也就很难真正意义上的促进老师的专业成长，最后，另外，虽然公开课带有表演性质，这位老教师认为，其实，那么，如果发现了问题，甚至需要在课后花时间补充知识点。
百害而无一利，从而真正发挥公开课的作用。
